Календарный план по предмету "Русская литература" для 8 класса

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Количество часов

Сроки

Примечание

Iчетверть   

1

СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК

§1. Родной очаг.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

1

2

§2. Притча. «Волшебная копейка».

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыко выми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употреб ления причастных и деепричастных оборотов;

1

3

Эссе. Мораль в притче «Волшебная копейка»

8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуж дения с элементами повествования;

1

4

§3. Зеркало современности.

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

5

§4. Деловые документы.

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание);

1

6

§5. Деловые документы.

8.4.1.1 –официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

1

7

§6. Наши семейные ценности

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

8

§7. Наши семейные ценности

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

1

9

§8. Семья - это малая родина

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах; – образовывать действительные и страдательные причастия, определяя ключевые моменты развития сюжета или  конфликта;

1

10

§9. Если не я, то кто же?

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

11

§10. Легко ли быть молодым

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

12

§11. А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово»

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

13

§11. А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово» Грамматическая  минутка

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

14

§12. В.К. Железников. «Чучело».

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драмати- ческих), определяя структурно- композиционные особенности;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

1

15

§13. В.К. Железников. «Чучело». Обсуждаем произведение

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

16

§14. М. Ауэзов «Сирота».

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

1