Календарный план по литературному чтению 2 класс

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 2 класс (3 часа в неделю – 108 часа)

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование 2 класс составлено на основе:

ü    Календарно-тематическое планирование 2 класс составлено на основе:

ü  Приказ МОН РК (далее – МОН РК) от 31 октября 2018 года № 604» Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования " (далее – ГОСО) (приказ от 28 августа 2020 года №372 с изменениями и дополнениями)

ü  Типовые учебные планы утверждены приказом МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500. (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) Приложение 1 к приказу от 20 августа 2021 года № 415

ü  Приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 Об утверждении типовых учебных программ общеобразовательных дисциплин, курсов по выбору и факультативов для общеобразовательных организаций  (с изменениями приказ от 27 ноября 2020 года № 496с с изменениями и дополнениями)

ü  МОН РК 2020 г « Об утверждении методических рекомендаций по реализации учебного процесса в организациях образования в период ограничительных мер в связи с распространением коронавирусной инфекции»

ü  Начало, продолжительность, каникулярный период 2021-2022 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности утверждены приказом МОН РК от 27 июля 2021 года № 368 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2020-2021 учебного года в организациях среднего образования»

 

 Цель и задачи изучения учебного предмета «Литературное чтение»

    Учебный предмет «Литературное чтение» относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих основу начального образования, и направлен на:

1)  овладение обучающимися полноценным навыком чтения;

2)  осознание того, что слово является изобразительно-выразительным средством языка для создания художественных образов;

3)  формирование читательской деятельности;

4)  формирование эмоционально-оценочной деятельности;

5)  формирование у обучающихся таких видов речевой деятельности, как аудирование (слушание), говорение, чтение и письмо, соотносящихся с навыками функциональной грамотности.

    Цель обучения литературному чтению – способствовать развитию личности ребенка средствами искусства слова, воспитывать потребность в общении с искусством, ввести школьника в мир художественной литературы, приобщая его к духовному опыту человечества; формировать в процессе читательской деятельности навыки функциональной грамотности младших школьников

    Для достижения поставленной цели изучения предмета в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

1)  создание благоприятных условий для формирования читательских интересов, эстетического чувства и художественного вкуса обучающихся, их потребности в читательской деятельности;

2)  формирование системы читательских и речевых умений;

3)  формирование первоначальных литературоведческих и речеведческих знаний;

4)  обучение приемам анализа художественных произведений разных жанров и приемам работы с произведениями разных стилей;

5)  развитие творческих способностей;

6)  расширение читательского кругозора, знакомство с лучшими произведениями классической и современной художественной и научно-познавательной литературы, адресованной младшим школьникам;

7)  совершенствование полноценного навыка чтения (правильности, беглости, осознанности и выразительности);

8)  формирование библиографических умений;

9)  Становление гуманистического мировоззрения, формирование интеллекта и духовного мира обучающихся, приобщение их к национальным и общечеловеческим ценностям, основанным на национальной идее «Мәңгілік ел».

 

 

Объем учебной нагрузки по предмету составляет 3 часа в неделю, в учебном году – 108  часа.

 

 

 

Календарный план по  литературному чтению 2 класс

№ урока	сквозная тема	тема урока	цели	к-во часов	дата	примечание
1 четверть
1	Всё обо мне	Л. Каминский «Начинаю новую жизнь» Здравствуй, школа!	2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/ фотографий (с помощью учителя)	1
2		В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Расскажу о себе	2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/ эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/ фотографий (с помощью учителя)	1
3		Б. Искаков «Люблю я мчаться с ветерком» И. Бунин «Детство» Мир моих увлечений	2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	1
4		М. Алимбаев «Родной язык» Мой родной язык	2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	1
5		М. Турежанов «Соловьи» Я познаю мир	2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	1
6	Всё ООО мне	В. Осеева «Танины достижения» Мои достижения	2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/ фотографий (с помощью учителя)	1
7		В. Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо» Я - вежливый человек	2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	1
8-9		В. Драгунский «Что я люблю» Что я люблю	2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	2
10		В. Осеева «Хорошее» Комплексная работа Мои поступки Вспоминай! Повторяй! (по разделу «Всё обо мне») СОР 1	2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя)	1

---

Cкaчaть документ

---