Русский язык и литература в 11 классе Я2

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цель обучения

Кол-во часов

Сроки

Примечание

I четверть (16 часов)

1

Раздел I.Показатель развития общества: экология, биоресурсы.

Земля -  наш общий дом.повторение изученного материала (лексика, словообразование, морфология, синтаксис).

11.2.2пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы.

1

2

Научный стиль. Особенности научного стиля. Подстилинаучного стиля

11.2.2пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);

1

3

Лексика научного стиля. Термины, общенаучные слова, общеупотребительные слова.

11.2.2пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);

11.2.5участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.

1

4

Это не должно повториться. Обращение движения «Невада- Семипалатинск». Правописание полных и кратких причастий.

11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме.

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

5

Слово Р. Сейсенбаева. Статья М.М. Ауэзова. Неполные предложения.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намеренияговорящего.

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы.

11.5.2использовать неполные предложения

1

6

Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». Художественно  – изобразительные средства.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намеренияговорящего.

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы.

11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);

1

7

Р. Сейсенбаев. Рассказ «День, когда рухнул мир». Художественно  –изобразительныесредства.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намеренияговорящего.

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы.

1

8

Летопись современности. Публицистический стиль.

СОР№1

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.6соблюдать орфографические нормы (правописание наречий)

11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы.

11.2.4создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией.

1

9

Раздел II. Показатель развития общества: свободное время.

Мир наших интересов. Публичное выступление. Конструкции с союзом «как»

11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности

11.4.7соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»

1

10

Время – ваш друг.  Публицистическая статья.

11.1.2понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.3.2определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление);

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля(статья);

1

11

И. А. Гончаров.  Роман «Обломов». Художественная деталь, портрет, интерьер. Правописание полных и кратких причастий

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.3.4владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач.

1

12

И. А. Гончаров.  Роман «Обломов». Художественная деталь, портрет, интерьер. Правописание полных и кратких причастий.

СОР№2

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

13

 «Отчего я такой?..» Антитеза, композиция, экспозиция. Неполные предложения.

11.1.1понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;

11.2.3соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1

14

Творческий практикум.

Повторение и обобщение изученного материала.

11.3.1понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;

11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, пере фразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;

1

15

СОЧ за 1 четверть

По спецификаций

1

16

Повторение и обобщение изученного материала.

11.2.1владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

11.5.1использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;

1